צמתים במחקר חינוכי: שיקולי דעת של חוקרים

"המחקר הוא תהליך ללא סוף, תהליך אשר לעולם אי-אפשר לומר כיצד יתפתח … לכן אין אפשרות לבחור היבטים מסויימים של המדע ולדחות אחרים". (פרנסואה ז`קוב, חתן פרס נובל לרפואה לשנת 1965).בספר נאספו מחקרים של חוקרים במכללות להכשרה להוראה ובבתי ספר לחינוך באוניברסיטאות בארץ בתחומי דעת כמו: למידה, הוראה, הכשרה להוראה ופיתוח פרופסיונלי של מורים. בכל אחד מפרקי הספר מוצג דיווח מחקרי "טכני", שמטרתו להביא לידיעת הקורא את המידע הדרוש להבנת המחקר, ומשולבים בו שיקולי הדעת שהנחו את החוקר בעת תכנון המחקר ובעת הוצאתו לפועל.שילוב ייחודי זה של שיקולי הדעת ושל דיווח המחקרי הנובע מהם הוא נדיר בספרות המחקרית. כתבי עת בתחום החינוך מציגים בעיקר עבודות מחקר. הספרות המתודולוגית בתחום זה מציגה עקרונות מתודולוגיים שיש ליישם בעת תכנון המחקר ובעת הוצאתו לפועל. שיקולי הדעת של החוקר בבואו ליישם את העקרונות המתודולוגיים האלו אינם מדווחים בדוח המחקר או במאמר המתפרסם באחד מכתבי העת בחינוך, על אף שהם עשויים לעניין את הקורא. המעורבים בעשייה מחקרית כמו: חוקרים צעירים, מורים המלמדים קורסים מתקדמים וסמינריונים וסטודנטים לתואר ראשון ושני, הנדרשים להגיש עבודות גמר, בוודאי ימצאו עניין בשיקולי הדעת המוצגים בספר זה, המטילים אור על חלקים שונים של המחקרים המדווחים בו.